Двери в замок журналистики открываются двумя волшебными ключами. Первый - информация, второй - коммуникация. Необходимо научиться находить первый и пользоваться вторым.
Как же журналисты добывают информацию? Традиционно используются три основные метода сбора информации:
• опросы, главным образом интервьюирование;
• наблюдение;
• изучение документов.
Каждый метод имеет свои возможности и ограничения. Например, у опроса очень большие возможности, свобода - можно получить ответ на любой вопрос. При использовании документов журналист получает информацию, ограниченную только содержанием данного документа. Интервьюирование - самый субъективный метод, так как у каждого человека существуют индивидуальные особенности восприятия. Наверное, ты, дорогой читатель, замечал, что очевидцы одного и того же события по-разному рассказывают о нем.
Получение информации - это всегда взаимодействие журналиста с объектом, поэтому, выбирая метод сбора информации, необходимо учитывать следующее.
• Общие и конкретные цели (о чем будет материал, для чего его пишет журналист).
• Доступность источников информации (если журналист не может получить доступ к документам, то ему придется искать собеседников, которые бы располагали необходимой информацией. Вряд ли, дорогой читатель, ты сможешь взять интервью у Аллы Пугачевой. Значит, придется посидеть в библиотеке, порыться в подшивках, найти опубликованные с ней интервью или публикации, связанные с ее творчеством и профессиональной деятельностью).
• Сроки сбора информации (одно дело, если у журналиста для написания материала несколько дней, и он может понаблюдать за внешними действиями своего объекта, встретиться со многими собеседниками лично, изучить документы. И другое дело, когда репортер готовит заметку в номер в течение нескольких часов. В этом случае иногда он вынужден ограничиться телефонными разговорами со своими источниками информации).
• Степень надежности информации (если журналист сомневается в степени надежности информации, полученной одним методом, ему придется проверить ее с помощью других).
Работа журналиста над материалом проходит осуществляется в несколько этапов:
1. Выбор темы.
2. Сбор материала.
3. Составление плана заметки.
4. Написание заметки.
5. Редактирование.
6. Подбор заголовка.
7. Подписаться под материалом.
8. Сдача материала в редакцию.

Тема материала

При выборе темы для своего материала журналист, прежде всего, должен исходить из следующего: интересна ли она читателю или нет, актуальна ли на сегодняшний день. Что же такое тема?
Тема - это то, о чем пишется материал. Она может быть сформулирована в одном предложении.

В дни трагической гибели Пушкина Россия услышала голос молодого поэта, которому суждено было стать преемником Пушкина в осиротевшей русской литературе. Это был двадцатидвухлетний корнет квартировавшего в Царском Селе лейб-гвардии гусарского полка Михаил Юрьевич Лермонтов, написавший стихи на смерть Пушкина, скорбные, гневные, обличительные.
Не только презренного иностранца, чья рука не дрогнула выстрелить в Пушкина, обличил он в своих стихах. Он обвинял злобных клеветников, которые преследовали Пушкина и направляли руку Дантеса. Он указал на них: это великосветская знать, потомки придворных холопов, прославившихся своей подлостью.
В этом стихотворении Лермонтов говорил то, что чувствовал в те дни каждый, кому дорога была честь и слава России, кому дорого русское слово и великое имя поэта.

И. Андроников.

Тема данного материала - появление в русской литературе великого поэта Михаила Юрьевича Лермонтова.
Темы можно разделить:
1) по глубине:
• поверхностные - о ком, о чем написан материал;
Разговор на классном собрании.
• глубокие - почему произошел тот или иной факт, к чему это может привести.
Почему необходимо обсуждать этот вопрос на классном собрании? За что я считаю его своим лучшим другом?
2) по широте:
• широкие - о нескольких фактах;
Жизнь класса. Друзья.
• узкие - об одном конкретном факте;
Классное собрание в 9 «б». Дима Скворцов - мой лучший друг.
Необходимо помнить, что писать на очень широкую тему невозможно, зато, чем тема уже и глубже, тем она интересней для читателя, но и писать по такой теме труднее.
Тема должна быть фактом, то есть то, что было, есть или будет на самом деле.
Например, фактом является: ты ученик шестого класса, ты любишь смотреть приключенческие фильмы, ты пойдешь с друзьями в поход и т.д. Но если ты собираешься написать о полете в созвездие Центуриона, то это уже не будет фактом, так как является выдумкой. Ведь ты прекрасно знаешь, что в ближайшие сто лет такие полеты просто невозможны. Журналист всегда должен писать только правду.
Не о каждом факте можно написать. Чтобы факт стал темой он должен быть, во-первых, понятен автору и читателю; во-вторых, интересным; в-третьих, недавно прошедший и неизвестный читателю.

Идея материала

Итак, тему для заметки ты уже выбрал. Дальше необходимо определить, с какой целью, зачем будет написан материал, то есть определить идею материала.

Какой может быть идея для заметки

• Сообщить новость.

Всех школьников проверят на наркотики
В 2002 году российским школьникам предстоит пройти особый профилактический осмотр. Совещание по вопросам борьбы с наркоманией и незаконным оборотом наркотиков решило, что осмотры с целью выявления наркоманов следует провести во всех школах страны. Кроме того, в следующем году будет проведен мониторинг наркологической ситуации в стране для получения точных данных о количестве граждан, употребляющих наркотики.

«Ступени вологодские» от 21 сентября 2001 года, №179.

• Исправить недостаток.

Бить или не бить?
И снова риторический вопрос встает передо мной. Все потому, что факты нашей повседневной жизни оказываются порой столь неоднозначными, столь противоречивыми по своей сути, что заставляют задумываться, размышлять над событиями и анализировать тенденции.
Вот если к примеру не хочу смотреть передачу «Наши любимые животные», потому что категорически не люблю животных, - что мне делать? Правильно просто переключить канал и посмотреть какой-нибудь боевик. А если я прихожу на фестиваль молодежной музыки, а выступает команда, которая до подростковой еще не доросла? Ответ не засталяет себя ждать: пойду пудрить носик и ждать чего-нибудь более впечатляющего. Но ни при каких обстоятельствах не позволю оскорблять музыкантов. Уверена, ни один наш читатель так бы не поступил. А я постоянно встречаю таких вот гамадрилов невоспитанных и в Вологде, и в Череповце.
Скажите: каждый имеет право на выражение своей безумной точки зрения. Или: неприятие иногородних естественно. А я отвечу на это так: существуют простейшие, элементарнейшие нормы приличия, которые должны соблюдаться в первую очередь по отношению к гостям. Обзови своего кореша, если тебе или ему это доставит удовольствие. А гость приехал в Вологду или в Череповец играть для тебя … а ты ему такое говоришь. Да еще так громко! За такие дела в Череповце (Вологде) бьют вообще-то.
И ведь бьют! Я с легкостью могу представить себе чувства музыканта, по щеке которого сочится кровь от брошенной банки. Но уважение к себе и другим должно оставаться. Поэтому бить не есть гуд. Даже в такой ситуации. В противном случае вместо расширения кругозора, культурного обмена, начнется открытое непонимание людей из разных городов. И между представителями различных альтернативных музыкальных стилей пропасть будет огромней, чем между Витасом и С. Вишесом.

Глаша Подколодная
«Ступени вологодские» от 26 октября 2001 года, №206.

• Обсудить проблему - сложный вопрос, на который не может быть однозначного ответа.

Элита
Они есть практически в каждой школе. Девушки в дорогой одежде, с умело наложенным, неброским макияжем и юноши, без устали сорящие деньгами. Они - элита. Другие, непохожие на нас. Более самостоятельные, независимые - ведь деньги дают и самостоятельность, и независимость. У них - другая система ценностей, другие заботы. Заботы? Чего же им еще желать в жизни, о чем волноваться? Со стороны их жизнь кажется раем…

Инна Коробова
«Ступени вологодские» от 30 ноября 2001 года, №235.

• Расширить кругозор.

Шрам
Дорогие читатели! Предлагаем вашему вниманию штрихи к истории Вологодчины - но не как наукообразные скучные статьи, а в виде занятных легенд и былей, подкрепленных нашими исследованиями. Темы - самые разные. Вот, к примеру, в селе Толстиково бытовала легенда о боевом генерале, который основал церковь Кирики и Улиты, что под Вологдой…
В селе Толстиково когда-то церкви не было. А появилась она по именному распоряжению Синода вот по какому случаю. У царя Петра Великого был любимый генерал из знатной фамилии. Он бросался в самую ожесточенную битву и всегда выходил из боя без единой царапины. Однажды, когда полк их несколько часов сражался со шведами, наши стали отступать. Генерал упал, тяжело раненый. Солдаты вынесли любимого командира, царь послал к нему своего врача. Несколько месяцев генерал находился между жизнью и смертью. И только искусство врачей да крепкий организм позволили ему выжить. Но когда генерал увидел свое лицо в зеркале, он ужаснулся. Шрам от сабельного удара перекосил все лицо, изуродовав при этом глаз, нос и рот. Генерал даже хотел наложить на себя руки, но затем приказал отвести в самую дальнюю деревню. Но и в деревне он не хотел показываться на глаза соседям и даже не мог посещать церковь. И тогда обратился к царю с просьбой о постройке в своей деревне храма. И получил на это разрешение. После чего была построена небольшая деревянная церковь. Назвали ее в честь святых Кирика и Улиты, а находилась она невдалеке от небольшой речки Шограш…
Отделим вымысел от правды. Владельцем села Толстиково во время царствования Петра Великого был граф Иван Алексеевич Мусин-Пушкин. О нем в книге «Тысячелетнее древо Пушкина» записано: «Мусин-Пушкин Иван Алексеевич - боярин, начальник монастырского приказа. Действительный тайный советник, президент статс-конторы. В 1710 году возведен Петром I в «Графское Российского царство достоинство». В1711 году, при учреждении Сената, был первым сенатором».
Из данного описания видно, что граф И.А. Мусин-Пушкин не был генералом. Возможно, что здесь произошло наложение одного факта истории на другой, то есть был какой-то воин, который жил после ранения в деревне, а может, это вымысел сменившихся владельцев…

Александр Мухин
«Ступени вологодские» от 20 июля 2001 года №137

• Повлиять на настроение, чувства людей.

Из какой же вы сказки?!
Сидя в зале, забывшись о том, что все эти милые создания, порхающие или кувыркающиеся по сцене, борются за звание «Мисс Очарование». Такое чувство, будто действительно пришел на день рождения к хорошей знакомой. Вот только имя у нее забавное - Карамелька…
Живет Карамелька не в Вологде, а в куклограде, а в остальном всем - и умна, и красива. А гости какие у нее собрались! Дюймовочка, Белоснежка, дочь самурая, обезьянка, маленькая ведьмочка. Все-то они умеют: и подать себя с шиком, и букет прекрасный сделать, и рекламный ролик соорудить… Каждая из участниц конкурса сумела создать яркий, запоминающийся образ. А помогали девочкам группы поддержки из городского Дворца культуры, спортивной секции каратэ, других творческих объединений города. Помогали азартно и весело. Одним словом, сценарист и режиссер праздника Нина Воеводина может быть довольна своими подопечными. И только она да работники городского Дворца культуры и рекламного агентства «Успех» знают, сколько труда пришлось приложить, чтобы девочки вошли в роль.

Александр Марюков
«Ступени вологодские» от 28 декабря 2001 года, №258.

• Рассказать о положительном опыте.

К юбилею поэта
В Харовской специальной школе-интернате произошло радостное событие - открытие актового зала. Светлые обои, цветы, картины В.П. Новикова - все создавало уют и наполняло теплотой этот небольшой зал. А приурочено открытие было к 180-летию со дня рождения русского великого русского поэта Н.А. Некрасова. В этот день в школе проходил литературный праздник по творчеству поэта. Звучали стихи Некрасова, дети делились впечатлениями о летней поездке по некрасовским местам, о посещении Дома-музея Николая Алексеевича в Корабихе, путешествовали по Стране некрасовских героев, выполняя задания деда Мазая. заВершился праздник игрой-викториной по творчеству поэта.

О.Ф. Кочкова
«Ступени вологодские» от 28 декабря 2001 года, №145.

Сбор материала
Ты уже решил, о чем будешь писать, сформулировал тему будущей заметки. Но бывает и так, что сведений, которыми ты располагаешь, недостаточно. Вполне обычная ситуация. В этом случае журналист начинает сбор материала. Он подбирает для своей заметки интересные факты и новости, подробней знакомится с темой. Сбор информации можно производить тремя способами.
• Наблюдение. Ты сам участвуешь в каком-нибудь мероприятии или становишься очевидцем интересного события. Преимущество этого метода состоит в том, что ты сам все видишь и слышишь. Материал получается живым, интересным, эмоциональным. Необходимо помнить, что на результат наблюдения может повлиять мнение того человека, который его проводит. Например, ты плохо относишься к шумным и большим компаниям, поэтому всегда будешь чувствовать себя среди них очень неуютно. Такое отношение может наложить негативный отпечаток на весь материал. Ты должен стараться быть всегда объективным, отметить положительное и отрицательное.
• Беседа. Ты идешь к очевидцам, участникам или организаторам какого-либо мероприятия, подробно обо всем расспрашиваешь, записываешь ответы. Преимущества: оперативность, быстрота. Но в тоже время невозможно поделиться личными впечатлениями, потому что их просто нет; большая вероятность написать нелепость; упустить что-нибудь из вида.
• Работа с документами и письменными источниками. Документы - это и видеозаписи, и аудиозаписи, и кинохроника, и фотографии, и текстовые источники. Официальный документ претендует на достоверность, на него всегда можно сослаться как на источник информации, в том случае, если факты, подтверждаемые документами, оказались не совсем точными, то отвечал за это не журналист, а автор документов.

Предыдущая глава II•Наверх•Следующая глава IV